Salam,

Bapak Ibu yang berbahagia,

Pada kesempatan kali ini kita akan kupas tuntas

Mengenai Merdeka Mengajar, pada segmen

Pelatihan Mandiri

Dalam Pelatihan Mandiri ada Beberapa modul

Tiap modul terbagi menjadi beberapa aktivitas

Mulai dari aktivitas menonton video

Yang mana Bapak Ibu cukup menonton video yang disajikan sampai selesai

Yang kedua yaitu Latihan pemahaman

Pemahaman Bapak Ibu akan diukur melalui beberapa soal

Yang ketiga yaitu cerita reflektif

Cerita reflektif lebih cenderung ke arah pribadi Bapak Ibu

Bisa pengalaman mengajar

Pengalaman sekolah jaman dulu dll

Dan yang keempat yaitupost test

Dimana akan disajikan beberapa soal pilihan ganda

Untuk mengukur kemampuan Bapak Ibu

Untuk memudahkan yuk.. simak panduannya..

TOPIK 3 PERENCANAAN PEMBELAJARAN SMA/SMK/PAKET C

Modul 1 Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (SD/Paket A, SMP/Paket B, SMA/K/Paket C/)

Visi Misi dan Budaya Satuan Pendidikan

Latihan Pemahaman

Soal :

Pada pilihan berikut, pernyataan yang salah mengenai visi dan misi yaitu:

Jawaban :

Visi tidak harus selalu ideal

———————————–

Soal :

Budaya sekolah ditentukan oleh:

Jawaban :

Perwakilan seluruh warga sekolah

———————————–

CERITA REFLEKTIF

Jika boleh berandai-andai, sekolah impian Ibu dan Bapak Guru itu sekolah yang bagaimana?

———————————–

———————————–

Memahami Capaian Pembelajaran

Latihan Pemahaman

Soal :

Naskah CP terdiri dari….

Jawaban :

Rasional, tujuan, karakteristik, dan capaian pembelajaran

———————————–

Soal :

Berikut ini adalah elemen yang ada dalam naskah capaian pembelajaran, kecuali …

Jawaban :

Indikator Mata Pelajaran

———————————–

CERITA REFLEKTIF

Apa hal baru yang Anda dapatkan saat membaca Capaian Pembelajaran untuk mata pelajaran yang Anda ampu?

———————————–

———————————–

Merumuskan Tujuan Pembelajaran

Latihan Pemahaman

Soal :

Tujuan Pembelajaran dikembangkan dari…

Jawaban :

Capaian Pembelajaran

———————————–

Soal :

Hal yang diidentifikasi saat merumuskan tujuan pembelajaran dengan cara alternatif ke-2 adalah:

Jawaban :

Lingkup materi dan kompetensi

———————————–

Cerita Reflektif

Sebelumnya, bagaimana cara Anda merumuskan Tujuan Pembelajaran? Apakah cara tersebut masih dapat digunakan?

———————————–

———————————–

Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran

Latihan Pemahaman

Soal :

Peran yang dapat dipilih pendidik dalam kaitan dengan ATP adalah…

Jawaban :

Semua Benar

———————————–

Langkah pertama yang dilakukan saat menyusun ATP adalah berdiskusi terlebih dahulu dengan guru 1 fase.

Jawaban :

Benar

———————————–

Cerita Reflektif

Apa pemahaman baru yang Anda dapatkan mengenai alur tujuan pembelajaran?

———————————–

———————————–

Post Test Perencanaan Pembelajaran SMA/SMK/Paket C

Soal 1

Perhatikan langkah dalam penyusunan visi dan misi sekolah berikut: Wawancara. Pemilihan informasi yang relevan. Analisis karakteristik atau konteks sekolah. Merumuskan misi sekolah. Merumuskan visi sekolah. Urutan yang tepat dalam menyusun visi dan misi sekolah adalah….

Jawaban :

B

1-2-3-5-4.

———————————–

Soal 2

Budaya sekolah itu merupakan pola asumsi-asumsi dasar, nilai, norma, dan keyakinan yang dipegang bersama oleh seluruh warga sekolah

Jawaban :

A

Benar

———————————–

Soal 3

Hal yang tepat mengenai Capaian Pembelajaran adalah…

Jawaban :

B

Dibagi berdasarkan fase sesuai kompetensi yang harus dicapai

———————————–

Soal 4

Informasi apa yang bisa didapatkan dari memahami rasional dalam naskah capaian pembelajaran?

Jawaban :

A

Fokus utama, kompetensi, dan profil pelajar pancasila

———————————–

Soal 5

Level taksonomi Marzano yang tertinggi adalah

Jawaban :

C

Sistem diri

———————————–

Soal 6

Langkah pertama yang harus dilakukan ketika menulis tujuan pembelajaran dengan alternatif kedua adalah …

Jawaban :

C

Merumuskan tujuan pembelajaran

———————————–

Soal 7

Metode pengurutan yang meningkatkan standar performa sekaligus mengurangi bantuan secara bertahap merupakan penjelasan metode dalam penyusunan ATP yaitu…

Jawaban :

D

Scaffolding

———————————–

Soal 8

Bu Maria mengajar IPS di Fase D. Saat menyusun ATP, Bu Maria dan rekan guru IPS dari kelas 7-9 mengatur agar tujuan pembelajaran yang lebih komleks di ajarkan di kelas 8 dan 9. Mereka memfokuskan kelas 7 untk pembelajaran yang lebih sederhana agar ada ruang bagi gur kelas 7 untuk membimbing murid-murid yang masih menyesuaikan dari fase C ke fase D.  Metode pengurutan yang dilakukan oleh Bu Maria dan timnya adalah…

Jawaban :

C

Pengurutan dari mudah ke yang lebih sulit

———————————–

———————————–

———————————–

Modul 2 Merancang Pembelajaran SMA/SMK/Paket C

Pemahaman Bermakna dan Pertanyaan Pemantik

Soal :

Berikut yang bukan kriteria pertanyaan pemantik adalah

Jawaban :

Dapat dijawab tanpa perlu penyelidikan oleh murid

———————————–

Cerita Reflektif

Ketika sekolah dahulu, adakah pelajaran yang mau tidak mau diikuti, padahal tidak paham hingga saat ini, mengapa kita belajar hal tersebut? Ceritakan yuk!

———————————–

Merancang Asesmen Pembelajaran

Soal :

Indikator pencapaian kompetensi dibuat untuk

Jawaban :

Semua Benar

———————————–

Soal :

Saat merancang asesmen kita menentukan hal-hal berikut, kecuali

Jawaban :

Pertanyaan pemantik

———————————–

Cerita Reflektif

Saat menjadi murid dahulu, bagaimana perasaan Ibu dan Bapak Guru saat mengerjakan ujian/ulangan?

———————————–

Merumuskan Modul Ajar

Soal :

Komponen modul ajar yang menjelaskan keterampilan murid yang harus dikuasai saat akan mempelajari suatu topik disebut

Jawaban :

Kompetensi prasyarat

———————————–

Soal :

Merancang modul ajar sebenarnya adalah proses kita merancang kegiatan belajar. Hal-hal yang perlu ditentukan saat merancang modul ajar adalah

Jawaban :

Semua Benar

———————————–

Soal :

Berikut kondisi-kondisi yang membuat kita perlu memodifikasi modul ajar, kecuali

Jawaban :

Capaian pembelajaran yang berbeda

———————————–

Cerita Reflektif

Menurut Ibu dan Bapak Guru, pembelajaran yang membosankan itu yang seperti apa?

———————————–

———————————–

Post test Merancang Pembelajaran SMA/SMK/Paket C

Soal 1

Berikut pernyataan yang bukan merupakan kriteria dari pemahaman bermakna adalah …

Jawaban :

A

Merupakan pemahaman praktis.

———————————–

Soal 2

Tidak semua pertanyaan yang diajukan Guru kepada siswa adalah pertanyaan pemantik. Wiggins dan McTighe dalam bukunya The Understanding by Design menyatakan bahwa ada beberapa pertanyaan yang hanya mencari jawaban “resmi” dan benar (sesuai dengan buku teks) alih-alih membutuhkan jawaban dan penyelidikan yang mendalam. Jenis pertanyaan seperti ini akan mempersingkat proses penyelidikan yang sebetulnya diperlukan sebagai jantung pemahaman mendalam. Berdasarkan hal tersebut, manakah yang merupakan pertanyaan pemantik dibawah ini?

Jawaban :

E

Seorang Guru IPA bertanya “Bagaimana proses proses terjadinya hujan?”

———————————–

Soal 3

Produk akhir merupakan salah satu asesmen sumatif, yaitu asesmen untuk evaluasi pada akhir proses pembelajaran. Salah satu tujuan dari adanya asesmen ini adalah …

Jawaban :

B

Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

———————————–

Soal 4

Pak Markus sedang merancang asesmen untuk pelajaran Ekonomi. Rencananya ia akan meminta murid menuangkan pemahamannya terkait dampak globalisasi dalam bentuk kampanye. Pak Markus memberikan kebebasan pada murid untuk memilih media kampanye selama pesan kampaye dapat tersampaikan dengan baik. Saat membuat rubrik, aspek-aspek yang tepat untuk mengukur asesmen tersebut antara lain ….

Jawaban :

C

Sistematika kampanye, kualitas konten, orisinalitas, dan efektivitas media

———————————–

Soal 5

Indikator pencapaian kompetensi ditentukan berdasarkan ….

Jawaban :

C

tujuan pembelajaran yang ditetapkan

———————————–

Soal 6

Pernyataan berikut yang salah tentang modul ajar adalah …

Jawaban :

B

Modul ajar setara dengan RPP.

———————————–

Soal 7

Ibu Yuki sedang melaksanakan PJJ. Ia hendak menggunakan modul ajar yang tersedia untuk pembelajaran selanjutnya. Setelah mempelajari modul ajar ia mendapat hal-hal berikut: Isi modul ajar untuk pembelajaran luring Modul ajar menyediakan lembar aktivitas yang bisa mengasah kemampuan berpikir proses Modul ajar menyediakan rancangan asesmen yang bisa mendorong kompetensi muridnya secara menyeluruh Jika akan menggunakan modul ajar tersebut, modifikasi yang perlu Ibu Yuki lakukan adalah ….

Jawaban :

D

Mengganti bentuk asesmen menjadi kuis dengan bantuan aplikasi karena lebih mudah dilakukan secara daring

———————————–

Soal 8

Berikut merupakan peran media ajar dalam proses pembelajaran yang berpusat pada murid, kecuali …

Jawaban :

D

Menggantikan peran guru dalam mengajar.

———————————–

Soal 9

Pak Robert sedang mempelajari modul ajar yang didapatkannya dari Platform Merdeka Mengajar. Karena mayoritas muridnya tidak memiliki telepon genggam untuk mengakses internet, ada beberapa aktivitas dalam modul ajar yang tidak bisa ia terapkan. Oleh karena itu, ia memodifikasi aktivitas menjadi kegiatan serupa namun tidak memerlukan telepon genggam. Upaya modifikasi modul ajar yang dilakukan Pak Robert tergolong…

Jawaban :

A

Modifikasi terkait sarana dan prasarana belajar.

———————————–

———————————–

———————————–

Modul 3 Refleksi dalam Pembelajaran SMP-SMA/SMK

Refleksi dalam Pembelajaran

Soal :

Berikut hal yang bisa dilakukan untuk memfasilitasi murid dalam berefleksi, kecuali?

Jawaban :

Meminta semua murid menunjukkan hasil refleksinya

———————————–

Soal :

Murid di fase D diharapkan dapat melakukan refleksi untuk hal yang berkaitan dengan karir yang akan dipilihnya nanti.

Jawaban :

Salah

———————————–

Cerita Reflektif

Setelah mempelajari materi ini, saya menyadari beberapa tantangan yang akan dihadapi saat melakukan refleksi di SMP, SMA/K, yaitu……. Oleh karena itu, saya akan melakukan……..

———————————–

Post Test Refleksi dalam Pembelajaran SMP-SMA/SMK

Soal 1

Perhatikan beberapa pertanyaan berikut: Metode apa yang paling membantumu memahami topik ini? Saat mengerjakan proyek ini, keterampilan apa yang bermanfaat untuk karir yang ingin kamu tekuni nanti? Kemampuan apa yang meningkat atau baru kamu dapatkan saat melakukan proyek ini? Apa target yang mau kamu capai pada pembelajaran selanjutnya? Apa yang akan kamu lakukan untuk mencapai target tersebut? Pertanyaan yang tidak tepat ditanyakan saat refleksi bersama murid fase D adalah

Jawaban :

B

2

———————————–

Soal 2

Pertanyaan yang paling tepat diajukan untuk membantu murid memonitor kemajuan belajar mereka adalah

Jawaban :

B

Apa yang kamu pelajari tentang diri kamu saat mengerjakan projek ini?

———————————–

Soal 3

Perhatikan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini: Apakah setelah sekolah kamu akan pulang? Apakah kamu mau menunjukkan hasil karyamu? Apa yang membuatmu senang hari ini? Apa yang sedang kamu buat? Apa yang telah dipelajari hari ini? Jika bisa berganti peran, peran apa yang ingin kamu coba? Mengapa? Pertanyaan di atas yang termasuk pertanyaan refleksi adalah

Jawaban :

D

3 dan 6

———————————–

Soal 4

Dalam membuat pertanyaan refleksi yang dapat dijadikan sebagai acuan adalah

Jawaban :

A

Fase murid

———————————–

Soal 5

Bu Indah adalah seorang guru SMA. Beliau sudah menyusun dan menyiapkan beberapa pertanyaan untuk melakukan refleksi pembelajaran, tetapi salah satu muridnya bernama Rendra belum dapat melakukan refleksi dengan mendalam karena belum terbiasa melakukan refleksi. Salah satu cara yang bisa Bu Indah lakukan untuk memfasilitasi Rendra berefleksi adalah

Jawaban :

C

Memberikan pertanyaan tambahan yang memandu