Salam,

Bapak Ibu yang berbahagia,

Pada kesempatan kali ini kita akan kupas tuntas

Mengenai Merdeka Mengajar, pada segmen

Pelatihan Mandiri

Dalam Pelatihan Mandiri ada Beberapa modul

Tiap modul terbagi menjadi beberapa aktivitas

Mulai dari aktivitas menonton video

Yang mana Bapak Ibu cukup menonton video yang disajikan sampai selesai

Yang kedua yaitu Latihan pemahaman

Pemahaman Bapak Ibu akan diukur melalui beberapa soal

Yang ketiga yaitu cerita reflektif

Cerita reflektif lebih cenderung ke arah pribadi Bapak Ibu

Bisa pengalaman mengajar

Pengalaman sekolah jaman dulu dll

Dan yang keempat yaitupost test

Dimana akan disajikan beberapa soal pilihan ganda

Untuk mengukur kemampuan Bapak Ibu

Untuk memudahkan yuk.. simak panduannya..

TOPIK 6 PENYESUAIAN PEMBELAJARAN DENGAN KEBUTUHAN DAN KARAKTERISTIK MURID SMP – SMA/ PAKET B-C

Modul 1 Memahami Murid

Pemetaan Murid

Latihan pemahaman

Soal :

Kebutuhan belajar adalah jarak atau kesenjangan antara sasaran belajar yang ingin dicapai, dengan kondisi riil murid saat ini.

Pernyataan di atas adalah…

Jawaban :

Benar

——————

Soal :

Pemetaan murid dapat dilakukan contohnya berdasarkan pengetahuan awal dan minat.

Pernyataan di atas adalah….

Jawaban :

Benar

—————-

Soal :

Pemetaan murid dapat dilakukan contohnya berdasarkan pengetahuan awal dan minat.

Pernyataan di atas adalah….

Jawaban :

Benar

—————–

Soal Reflektif

Ibu dan Bapak Guru, yuk kita lihat kembali keadaan kelas kita! Apakah ada murid yang mempunyai kesulitan dalam belajar? Keadaan seperti apa yang ditampilkan murid? (suka melamun/telat merespon/tidak tuntas mengerjakan tugas dst)?

——————-

Identifikasi kebutuhan Murid

Latihan pemahaman

Soal :

Apa cara yang dapat kita lakukan untuk memvalidasi ragam bahasa yang digunakan sehari-hari oleh murid?

Jawaban :

Memperhatikan bahasa yang digunakan dalam percakapan sehari-hari

—————-

Soal :

Cara mengajarkan membaca pada murid kelas awal adalah dengan langsung menyebutkan nama huruf dan tanpa konteks.

Pernyataan di atas adalah….

Jawaban :

Salah

—————-

Soal Reflektif

Untuk mengidentifikasi kebutuhan kognitif murid, strategi apa yang ingin Anda lakukan?

——————-

Menyelaraskan Kebutuhan Murid dengan Tujuan Pembelajaran SMP-SMA

Latihan pemahaman

Soal :

Menurut Marcie Nordlund, kita dapat melakukan pembelajran berdiferensiasi dengan melakukan modifikasi pada ketiga hal ini, kecuali…

Jawaban :

Cara berbicara di kelas

——————-

Soal :

Bagaimana cara kita mengenali kemampuan dan kebutuhan murid di awal pembelajaran?

Jawaban :

Melakukan asesmen awal pembelajaran

——————-

Soal :

Salah satu fungsi asesmen awal pembelajaran adalah…

Jawaban :

Semua benar

——————-

Soal Reflektif

Setelah mempelajari materi ini, strategi yang akan saya lakukan untuk menyelaraskan kebutuhan murid dengan tujuan pembelajaran adalah…

————————

Manajemen Kelas

Latihan pemahaman

Soal :

Berikut adalah ragam strategi manajemen kelas campuran yang benar, kecuali…

Jawaban :

menetapkan bahan belajar harus yang diberikan oleh guru.

——————-

Soal :

Dalam pengaturan manajemen kelas yang efektif, kita tidak perlu melibatkan murid dalam prosesnya.

Jawaban :

Salah

——————-

Soal Reflektif

Setelah mempelajari materi ini, praktik manajemen kelas seperti apa yang ingin Anda rubah untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas?

——————-

Post Tes Memahami Murid

Soal 1

Berikut ini adalah faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan belajar seorang murid, kecuali:

A

Bakat murid

——————-

Soal 2

Berdiskusi dengan sesama guru merupakan salah satu cara untuk menggali informasi mengenai kebutuhan murid.

A

Benar.

——————-

Soal 3

Dalam video, tampak Pak Arif mengalami kendala saat mengajar sehingga nilai kuis murid-muridnya tidak memberikan hasil yang baik. Setelah mengobrol dengan rekannya, ternyata kendala tersebut terjadi karena Pak Arif menggunakan bahasa Indonesia yang hanya dipahami segelintir murid. Rekan Pak Arif menyarankan ia untuk belajar menggunakan bahasa daerah yang lebih dikuasai murid-murid. Di sini, tampak penggunaan bahasa yang tepat memegang peranan penting dalam proses belajar murid. Dari kasus Pak Arif, apa saja dampak penggunaan bahasa yang tepat dalam proses pembelajaran? 1. Peningkatan motivasi belajar di kelas dan nilai lembar kerja murid. 2. Murid dapat menguasai bahasa asing dalam waktu singkat. 3. Murid dapat memahami materi pelajaran dengan baik dan menikmati pengalaman belajar di sekolah 4. Meningkatkan kepercayaan diri murid untuk meniti karier di masa depan 5. Murid semakin bangga terhadap bahasa daerahnya sendiri. Jawaban yang tepat adalah:

B

1, 3, 4

——————-

Soal 4

Dari keempat contoh di bawah ini, manakah yang TIDAK termasuk ke dalam alternatif modifikasi yang dapat dilakukan guru dalam pembelajaran terdiferensiasi?

C

Modifikasi alur tujuan pembelajaran

——————-

Soal 5

Perhatikan kemampuan prasyarat pada contoh mata pelajaran Bahasa Indonesia berikut: 1. Murid dapat menyampaikan ide tanpa bantuan guru 2. Murid dapat membedakan kalimat fakta dengan opini 3. Murid dapat membedakan kalimat utama dengan kalimat penjelas 4. Murid dapat membaca dengan cepat 5. Murid dapat menyampaikan ide secara lancar Saat akan menulis sebuah teks argumentasi, kemampuan yang menjadi prasyarat penguasaan materi adalah:

B

2 dan 3

——————-

Soal 6

Dalam contoh kasus pada video, ternyata strategi manajemen kelas yang dilakukan Bu Inah kurang berhasil. Selain tiga saran yang disampaikan narasumber dalam video tersebut, apa lagi perbaikan lain yang dapat dilakukan oleh Bu Inah?

A

Memberikan instruksi awal yang lebih jelas kepada seluruh murid sebelum mereka masuk ke dalam kelompok-kelompok kecil.

——————-

Soal 7

Sebuah kelas menggunakan kegiatan belajar projek. Kelas yang biasanya berjalan daring, perlahan mulai beralih ke sistem kelas campuran. Strategi berikut dapat digunakan guru kelas untuk memastikan kegiatan belajar berjalan efektif: 1. Menjadwalkan kelas tatap muka untuk sesi evaluasi projek. 2. Menentukan potensi yang sama untuk seluruh murid di kelas. 3. Membuat kelompok-kelompok kecil di kelas. 4. Memberikan kesempatan kepada murid untuk memberikan umpan balik. 5. Membuat presentasi menggunakan aplikasi agar tampak menarik. Strategi yang tepat adalah…….

A

Nomor 1 dan 3.

——————-

——————-

——————-

Modul 2 Persiapan Pembelajaran Berdiferensiasi

Memodifikasi Modul Ajar 1

Latihan pemahaman

Soal :

Pengelompokkan murid dapat didasarkan pada pilihan bebas guru, misalnya kedekatan orang tua murid, tingkat strata sosial, dan kedekatan murid.

Jawaban :

Salah

Soal Reflektif

Setelah mempelajari materi ini, menurut Anda, apakah tantangan dalam melakukan modifikasi modul ajar? Bagaimana strategi Anda untuk menghadapinya?

————————–

Memodifikasi Modul Ajar 2

Latihan pemahaman

Soal :

Guru dapat menggunakan perangkat komputer dan/atau soal-soal yang berfokus pada pemecahan masalah (problem solving) sesuai dengan hasil asesmen diagnostik kemampuan kognitif murid dan fasilitas komputer di satuan pendidikan.

Jawaban :

Benar

Soal Reflektif

Setelah mempelajari materi ini, menurut Anda, apakah tantangan dalam melakukan modifikasi modul ajar? Bagaimana strategi Anda untuk menghadapinya?

———————-

Pelibatan Murid

Latihan pemahaman

Soal :

Sebagai pendidik, kita dapat melibatkan murid dalam belajar. Murid dapat dilibatkan dalam proses pembelajarannya dari tahap perencanaan hingga tahap refleksi.

Pernyataan di atas adalah…

Jawaban :

Benar

——————-

Soal :

Pelepasan tanggung jawab bertahap adalah sebuah proses dimana tanggung jawab berpikir perlu secara bertahap bergeser dari guru hingga akhirnya peserta didik dapat mengaplikasikan sebuah ilmu secara mandiri.

Pernyataan di atas adalah…

Jawaban :

Benar

Soal Reflektif

Saat bersekolah dulu, apakah Ibu dan Bapak mempunyai peran dalam proses belajar? Jika ya, seperti apa peran yang dimiliki?

———————-

Post Test Persiapan Pembelajaran Berdiferensiasi

Soal 1

Perhatikan elemen-elemen berikut: 1. Kebutuhan murid 2. Kondisi kelas 3. Kebutuhan guru dan kepala sekolah 4. Lingkungan sekolah Apa saja aspek yang perlu dipertimbangkan saat Guru akan melakukan modifikasi pembelajaran?

A

1 dan 2

———————-

Soal 2

Seorang pendidik akan melaksanakan satu kegiatan pembelajaran di kelas. Ia mendapati bahwa murid-murid di kelas belum pernah mendapatkan satu materi yang ingin diajarkan. Apa yang perlu ia sampaikan kepada para murid di awal pembelajaran?

C

Ia dapat menjelaskan secara umum materi yang ingin diajarkan, memantik pengetahuan murid terhadap materi tersebut, bagaimana materi ini bermakna dalam kehidupan sehari-hari dan tujuan pembelajaran yang diharapkan.

———————-

Soal 3

Ibu Ani menemukan banyak murid yang masih belum paham sama sekali atau bahkan memerlukan kegiatan remedial di kelasnya. Manakah langkah yang paling tepat ia lakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut?

A

Ia dapat merencanakan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi proses dan konten untuk murid yang memerlukan remedial.

———————-

Soal 4

Pak Bonu ingin mengajak peserta didiknya untuk terlibat dalam proses pembelajaran, khususnya pada tahap perencanaan. Salah satu langkah yang bisa dilakukan oleh Pak Bonu adalah

D

A dan B adalah jawaban benar

———————-

Soal 5

Bu Esther ingin membagi muridnya dalam kelompok sehingga ia dapat melakukan pembelajran berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan dan minat muridnya. Ternyata Bu Esther tetap kesulitan karena semua murid tetap bertanya padanya dan proses belajar masih berpusat pada guru. Apa yang dapat Bu Esther lakukan?

C

Bu Esther dapat melakukan praktik pelepasan tanggung jawab bertahap. Ia mengajak murid-murid dalam grup untuk menghasilkan sebuah karya yang berkaitan dengan konsep yang sedang dipelajari. Murid bekerja sama untuk memperkuat pemahaman konsep. Murid mempunyai porsi tanggung jawab yang lebih besar dibanding guru.

———————-

———————-

———————-

Modul 3 Penguatan Literasi SMP dan SMA

Strategi Literasi

Latihan pemahaman

Soal :

Tiga area penerapan strategi penguatan literasi pada satuan pendidikan yang dapat dilakukan, kecuali:

Jawaban :

Lingkungan rumah.

——————-

Soal :

Memasang simbol dan visi misi di lorong dan gerbang sekolah merupakan salah satu strategi lingkungan fisik kaya teks yang dapat menstimulasi kemampuan literasi murid.

Jawaban :

Benar

———————-

Soal :

Jika satuan pendidikan tidak mempunyai banyak buku, bagaimana strategi yang dapat dilakukan untuk mendorong minat dan kegiatan membaca murid?

Jawaban :

Mencari sumber bacaan lain, seperti brosur, koran, poster yang dapat ditemukan di lingkungan sekolah.

Soal Reflektif

Strategi literasi apa yang pernah Anda lakukan di kelas untuk menunjuang kompetensi literasi murid di SMP/SMA? Setelah mempelajari materi ini, bagaimana Anda dapat memperbaiki strategi literasi di kelas?

———————-

Mengembangkan Kecakapan Berpikir

Latihan pemahaman

Soal :

Kecakapan berpikir murid tidak hanya berpaku pada kemampuan memahami, tetapi juga pada tahapan mampu mengevaluasi dan merefleksikan.

Jawaban :

Benar.

Soal Reflektif

Setelah mempelajari materi ini, bagian yang mana yang merubah pandangan Anda terkait kecakapan berpikir murid?

————————————

Post Test Penguatan Literasi SMP dan SMA

Soal 1

Salah satu contoh program ramah literasi yang dapat diterapkan di lingkup SMP dan SMA adalah mengadakan klub buku. Klub buku dapat berfungsi sebagai wadah untuk mendiskusikan buku bersama-sama. Bagaimana peran guru dalam kegiatan klub buku ini?

B

Guru mengajukan pertanyaan pemantik yang sesuai saat diskusi buku.

————————————

Soal 2

Salah satu contoh lingkungan fisik kaya teks di SMP-SMA/ SMK adalah menyediakan Sudut Baca Kelas. Guru dapat melibatkan murid untuk turut mengelola Sudut Baca Kelas. Bagaimana contoh kontribusi murid yang bermakna dalam pengelolaan sudut baca tersebut?

A

Menghias sudut baca kelas dengan aneka poster dan gambar

————————————

Soal 3

Minat baca bukanlah sesuatu yang bisa muncul tiba-tiba seiring dengan bertambahnya usia, perlu dilakukan usaha yang disengaja dan rutin untuk menumbuhkan minat tersebut.

A

Benar

————————————

Soal 4

Pada strategi “VIP ( Very Important Point )” atau “TPP (Tandai Poin Penting)” yang dijelaskan dalam video, apa yang perlu diperhatikan guru sebagai bahan pertimbangan untuk memberikan umpan balik bagi murid?

C

Alasan murid menandai bagian yang mereka anggap penting.