Salam,

Bapak Ibu yang berbahagia,

Pada kesempatan kali ini kita akan kupas tuntas

Mengenai Merdeka Mengajar, pada segmen

Pelatihan Mandiri

Dalam Pelatihan Mandiri ada Beberapa modul

Tiap modul terbagi menjadi beberapa aktivitas

Mulai dari aktivitas menonton video

Yang mana Bapak Ibu cukup menonton video yang disajikan sampai selesai

Yang kedua yaitu Latihan pemahaman

Pemahaman Bapak Ibu akan diukur melalui beberapa soal

Yang ketiga yaitu cerita reflektif

Cerita reflektif lebih cenderung ke arah pribadi Bapak Ibu

Bisa pengalaman mengajar

Pengalaman sekolah jaman dulu dll

Dan yang keempat yaitupost test

Dimana akan disajikan beberapa soal pilihan ganda

Untuk mengukur kemampuan Bapak Ibu

Untuk memudahkan yuk.. simak panduannya..

TOPIK 7 PROFIL PELAJAR PANCASILA

Modul 1 Apa dan Mengapa Profil Pelajar Pancasila

Urgensi Profil Pelajar Pancasila

Latihan pemahaman

Soal :

Profil Pelajar Pancasila merupakan elaborasi dari tujuan pendidikan nasional dan berperan dalam menentukan kebijakan pendidik di Indonesia.

Jawaban :

Benar

Soal Reflektif

Apa harapan Ibu dan Bapak Guru pada pendidikan Indonesia?

——————-

Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Latihan pemahaman

Soal :

Menjadi pelajar yang memiliki inisiatif untuk mengembangkan diri dan meraih cita-cita merupakan harapan dari dimensi ….

Jawaban :

Mandiri

——————-

Soal :

Berikut yang merupakan landasan dasar yang digunakan saat mengembangkan Profil Pelajar Pancasila, yaitu ….

Jawaban :

Semua benar

Soal Reflektif

Manakah dimensi Profil Pelajar Pancasila yang menurut Ibu/Bapak Guru paling dominan ada pada diri saat ini? Mengapa?

——————

Post Test Apa dan Mengapa Profil Pelajar Pancasila

Soal 1

Tantangan dan perubahan zaman yang berkembang dengan pesat menuntut perlunya pendidikan yang menanamkan keseimbangan diri agar murid dapat beradaptasi dan memiliki jati diri yang kuat. Hal ini termasuk dalam urgensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu…

D

Sebagai rumusan karakter dan kompetensi abad 21

——————

Soal 2

Berikut yang bukan dimensi dari Profil Pelajar Indonesia adalah ….

B

Cinta tanah air

——————

Soal 3

Dimensi yang membangun kepedulian murid serta kesadaran bekerja sama dengan orang lain adalah…

C

Bergotong royong

——————

Soal 4

Berikut yang bukan merupakan urgensi dari dirumuskannya Profil Pelajar Pancasila adalah….

B

Pengganti tujuan pendidikan nasional

——————

Soal 5

Berikut yang bukan landasan dasar dalam merumuskan Profil Pelajar Pancasila adalah…

C

Dokumen kurikulum negara maju yang sudah teruji

——————

——————

——————

Modul 2 Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Latihan pemahaman

Soal :

Berikut yang bukan elemen dari Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia adalah ….

Jawaban :

Elemen akhlak mulia

Soal Reflektif

Apa hal baru yang Ibu/Bapak pelajari mengenai Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia?

————————-

Elemen dalam Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Latihan pemahaman

Soal :

Inti dari sub-elemen “mengenal dan mencintai Tuhan YME” pada elemen akhlak beragama yaitu …

Jawaban :

Menghayati inti dari sifat-sifat utama Tuhan, yaitu kasih dan sayang.

——————-

Soal :

Merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual adalah bagian dari elemen ….

Jawaban :

Elemen akhlak pribadi

——————-

Soal :

Melalui elemen akhlak kepada manusia, murid diharapkan mampu berakhlak mulia pada sesama tanpa memandang perbedaan. Penguatan hal ini berkaitan juga dengan dimensi ….

Jawaban :

Berkebinekaan global

——————-

Soal :

Guru IPA adalah yang paling memiliki peran untuk menguatkan elemen kepada alam pada diri murid.

Jawaban :

Salah

——————-

Soal :

Elemen yang berperan memunculkan sikap cinta tanah air dan nasionalisme adalah …..

Jawaban :

Elemen akhlak bernegara

Soal Reflektif

Apa strategi pembelajaran yang ingin segera Ibu/Bapak coba praktikan di kelas untuk menguatkan Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia?

——————–

Post Test Dimensi Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia

Soal 1

Pelajar Indonesia adalah pelajar beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME. Keimanan dan ketakwaan ini terejawantahkan dalam akhlaknya yang mulia kepada…

D

Dirinya, sesama manusia, alam, juga tanah air

——————–

Soal 2

Pada Dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, Elemen yang menguatkan hubungan murid dengan Tuhan Yang Maha Esa adalah elemen…

A

Akhlak beragama

——————–

Soal 3

Berikut adalah contoh mengintegrasikan elemen akhlak pribadi dalam pembelajaran di kelas, kecuali…

C

Guru Sejarah mengajak murid melihat 2 sisi sejarah untuk mengajarkan murid berempati

——————–

Soal 4

Pak Zamrud adalah guru Sejarah XII. Saat belajar tentang perang Dunia II, ia mengajak murid untuk mempelajari sejarah dari 2 sisi. Pak Zamrud membagi murid ke dalam 2 blok, yaitu Blok Sekutu dan Blok Poros. Setiap blok mempelajari sejarah dari sudut pandangnya masing-masing untuk kemudian disampaikan kepada blok lain. Praktik yang dilakukan Pak Zamrud melatih murid untuk menguatkan elemen…

B

Akhlak kepada sesama, karena Pak Zamrud mengajarkan murid untuk melihat perspektif lain yang menumbuhkan rasa empati.

——————–

Soal 5

Elemen akhlak kepada alam dintegrasikan dalam pembelajaran pada kelompok mata pelajaran IPA. Pertanyaan di atas adalah…

B

Salah, mata pelajaran lain juga dapat berperan dalam mengajak murid untuk menjaga lingkungan

——————–

——————–

——————–

Modul 3 Dimensi Berkebinekaan Global

Dimensi Berkebinekaan Global

Latihan pemahaman

Soal :

Harapan dari dimensi berkebinekaan global adalah lahirnya pelajar yang ….

Jawaban :

Semua benar

Soal Reflektif

Apa pengalaman Ibu/Bapak yang paling berkesan ketika berinteraksi dengan budaya/bahasa yang berbeda? Bagaimana Ibu/Bapak menanggapi hal tersebut?

———————

Elemen dalam Dimensi Berkinekaan Global

Latihan pemahaman

Soal :

Perbedaan budaya tidak hanya terkait bahasa, suku bangsa, atau adat istiadat. Berikut yang termasuk dalam perbedaan budaya dan dapat menjadi tantangan berinteraksi yaitu ….

Jawaban :

Semua benar

——————-

Soal :

Strategi utama dalam menguatkan elemen mengenal dan menghargai budaya adalah melalui mata pelajaran Seni dan Budaya.

Jawaban :

Salah

——————-

Soal :

Elemen yang menumbuhkan kemampuan memaknai pengalaman kebinekaan pada diri murid yaitu elemen ….

Jawaban :

Refleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan

——————-

Soal :

Berikut yang bukan merupakan bagian dari elemen berkeadilan sosial adalah ….

Jawaban :

Mendalami budaya dan identitas budaya

Soal Reflektif

Adakah budaya/adat/tradisi yang khas di sekolah Ibu/Bapak? Seperti apakah itu?

———————-

Post Test Dimensi Berkebinekaan Global

Soal 1

Berikut ini merupakan elemen-elemen dari dimensi Berkebinekaan Global, kecuali…

B

Menghormati keanekaragaman budaya

———————-

Soal 2

Anak-anak sejak kecil perlu diperkenalkan dengan budaya di mana ia hidup agar menghargai dan menghormati budayanya. Berikut ini manakah cara yang paling tepat dilakukan guru untuk mengenalkan dan menghargai budaya kepada anak?

D

Memberikan tugas mewawancarai orang di sekitarnya tentang asal-usul budaya/kebiasaan masyarakat.

———————-

Soal 3

Berkomunikasi antarbudaya Menghilangkan stereotipe dan prasangka Menimbang dan menumbuhkan berbagai perspektif Menyelaraskan perbedaan budaya Dari pilihan di atas, manakah yang merupakan sub-elemen dari elemen komunikasi dan interaksi budaya…

A

2 dan 4

———————-

Soal 4

Satya mempunyai banyak sekali teman dengan latar belakang yang berbeda-beda. Ia sering melihat kebiasaan temannya yang berbeda dengan dirinya. Tak jarang ia berbeda pendapat dengan temannya hingga membuatnya kesal dan menganggapnya kurang baik. Sebagai guru, apa yang harus dilakukan agar Satya dapat belajar dari pengalaman kebinekaannya?

D

Mengajak Satya merefleksikan pengalamannya dengan pertanyaan-pertanyaan yg tepat.

———————-

Soal 5

Berikut ini manakah yang merupakan contoh perilaku yang mencerminkan elemen berkeadilan sosial…

A

Murid diberikan kesempatan mengungkapkan pendapat dan suaranya.

———————-

———————-

———————-

Modul 4 Dimensi Bergotong Royong

Dimensi Bergotong Royong

Latihan pemahaman

Soal :

Berikut yang bukan merupakan elemen dari Dimensi Bergotong Royong adalah

Jawaban :

Empati

Soal Reflektif

Apakah pengalaman bergotong royong Ibu/Bapak yang paling berkesan? Apa peran Ibu/Bapak dalam gotong royong tersebut?

————————-

Elemen dalam Dimensi Bergotong Royong

Latihan pemahaman

Soal :

Menurut alur perkembangannya, membiasakan diri untuk berbagi ke orang sekitarnya bisa dimulai dilatih pada murid dari jenjang

Jawaban :

PAUD

——————-

Soal :

Menumbuhkan elemen kepedulian berkaitan dengan kemampuan berempati murid.

Jawaban :

Benar

——————-

Soal :

Agar suatu kolaborasi berjalan lancar dan mencapai tujuan yang diharapkan, antara anggota kelompok harus saling ….

Jawaban :

Semua benar

Soal Reflektif

Apa hambatan yang biasanya Ibu/Bapak temui dulu ketika sekolah saat melakukan kerja kelompok? Bagaimana menghadapinya?

——————————

Post Test Dimensi Bergotong Royong

Soal 1

Agar bisa bergotong royong, murid perlu menguatkan dulu dimensi mandiri.

A

Benar, karena berhubungan

——————————

Soal 2

Berikut ini adalah elemen dari dimensi gotong royong, kecuali:

D

Elemen kerja sama

——————————

Soal 3

Dalam konteks elemen kepedulian, murid perlu memiliki persepsi sosial yang berarti…

B

Memahami mengapa orang lain bereaksi dan melakukan tindakan tertentu

——————————

Soal 4

Bu Nila mendukung murid menguatkan elemen kolaborasi di kelas. Hal yang dilakukan Bu Nila adalah sebagai berikut, kecuali:

C

Menghargai semua ucapan murid dengan tidak mematahkan pendapat murid tanpa argumen logis

——————————

Soal 5

Pak Sukri adalah guru biologi di SMA Muara 3. SMA Muara 3 hanya memiliki 5 mikroskop untuk digunakan 20 murid. Memanfaatkan keadaan ini, Pak Sukri bisa menguatkan dimensi gotong royong dengan cara:

B

Membagi murid ke dalam beberapa kelompok, lalu memberi 1 mikroskop ke tiap kelompok

——————————

——————————

——————————

Modul 5 Dimensi Mandiri

Dimensi Mandiri

Latihan pemahaman

Soal :

Harapan dari dimensi mandiri pada diri pelajar Indonesia adalah ….

Jawaban :

Mampu mengenali potensi dan kekurangan dirinya

Soal Reflektif

Saat kita bersekolah dulu, sikap mandiri seperti apakah yang kita punya? Silahkan tuliskan satu hal/kegiatan yang mencerminkan sikap mandiri.

———————–

Elemen dalam Dimensi Mandiri

Latihan pemahaman

Soal :

Mampu mengatur perasaan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan dirinya adalah bagian dari

Jawaban :

R egulasi emosi

——————-

Soal :

Agar mampu memahami diri dan situasi yang dihadapi, murid perlu dilatih untuk ….

Jawaban :

Semua benar

Soal Reflektif

Apa pengalaman berkesan Ibu dan Bapak saat membantu murid mencapai tujuan belajarnya?

——————————-

Post Tes Dimensi Mandiri

Soal 1

Pemahaman diri dan situasi Regulasi emosi Regulasi diri Refleksi diri Dari daftar di atas, yang merupakan elemen dalam dimensi mandiri adalah…

B

1 dan 3

——————————-

Soal 2

Pembuatan target belajar untuk murid dapat dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut, yaitu…

A

Murid sendiri yang membuat target belajarnya

——————————-

Soal 3

Berikut adalah salah satu gambaran pelajar mandiri, kecuali..

B

“Saat ada tantangan, saya lebih memilih mencoba hal lain yang saya bisa lakukan”

——————————-

Soal 4

Untuk mendukung proses refleksi murid, berikut adalah hal-hal yang dapat kita lakukan…

B

Mengajak murid untuk menuliskan rangkuman dari pelajaran yang ia telah lakukan

——————————-

Soal 5

Hans tidak berhasil menyelesaikan permainan baloknya, dia menangis karena merasa bangunan baloknya tidak tinggi dan jelek. Pertanyaan apa yang tepat diberikan oleh guru Hans untuk membuatnya kembali percaya diri dalam menentukan targetnya?

A

Apakah kamu perlu bantuan? Apa yang kamu perlukan untuk membuat ini jadi tinggi?

——————————-

——————————-

——————————-

Modul 6 Dimensi Bernalar Kritis

Dimensi Bernalar Kritis

Latihan pemahaman

Soal :

Berikut adalah cara yang tidak efektif dalam menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada murid yaitu …

Jawaban :

Membiasakan murid menghafal teori dan informasi yang didapat

Soal Reflektif

Ceritakan pengalaman yang berkesan ketika Ibu/Bapak mendapatkan pertanyaan kritis dari murid-muridnya.

—————————

Elemen dalam Dimensi Bernalar Kritis

Latihan pemahaman

Soal :

Salah satu bagian dari elemen memperoleh dan memproses informasi pada diri murid adalah kemampuan murid untuk mengajukan pertanyaan yang tepat.

Jawaban :

Benar

——————-

Soal :

Menurut alur perkembangannya, membiasakan murid untuk menjelaskan alasan yang relevan dan akurat dalam kesimpulan yang dibuatnya dapat dimulai pada jenjang ….

Jawaban :

SD

——————-

Soal :

Kemampuan merefleksikan pemikiran dan proses berpikirnya akan membantu pelajar Indonesia untuk …

Jawaban :

Semua benar

Soal Reflektif

Apakah Ibu/Bapak pernah memiliki perubahan pandangan terhadap sesuatu? Kenapa perubahan pandangan itu terjadi?

———————–

Post Test Dimensi Bernalar Kritis

Soal 1

Yang bukan elemen dari dimensi bernalar kritis adalah …

A

Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan

———————–

Soal 2

Bu Omas mengajar IPA di kelas 7 (fase D). Tujuan pembelajarannya adalah siswa mampu memahami prosedur keselamatan kerja dalam laboratorium IPA. Dalam pembelajarannya, Bu Omas mengajak murid secara berkelompok untuk mengidentifikasi kecelakaan yang mungkin terjadi dalam laboratorium serta cara pencegahannya. Bu Omas juga memberikan label informasi pada peralatan dan bahan di laboratorium IPA untuk murid pelajari. Praktik yang dilakukan Bu Omas menstimulasi elemen….

C

Jawaban a dan b benar

———————–

Soal 3

Pak Doni memberikan kuis dengan tipe soal pilihan ganda. Namun ia juga meminta murid menjelaskan alasan dari jawabannya. Praktik yang dilakukan Pak Doni membuatnya mampu melihat hal berikut dari muridnya, kecuali …

C

Jawaban benar dan salah

———————–

Soal 4

Kemampuan murid untuk merefleksikan hasil pemikiran atau kesimpulannya merupakan bagian dari elemen…

C

Refleksi pemikiran dan proses berpikir

———————–

Soal 5

Bu Neke adalah guru seni tari. Berikut adalah yang bisa Bu Neke lakukan di kelasnya untuk memfasilitasi muridnya bernalar kritis, kecuali…

C

Memberikan checklist komponen pertunjukan saat menonton pentas tari

———————–

———————–

———————–

Modul 7 Dimensi Kreatif

Dimensi Kreatif

Latihan pemahaman

Soal :

Berikut adalah elemen dari Dimensi Kreatif, kecuali

Jawaban :

Mengevaluasi hasil karya dan tindakan yang orisinal

Soal Reflektif

Bagaimana pemahaman Ibu/Bapak Guru tentang ‘kreatif’ sebelum dan setelah menyimak video ini?

—————————

Elemen dalam Dimensi Kreatif

Latihan pemahaman

Soal :

Menurut alur perkembangannya, membiasakan murid untuk mempertimbangkan berbagai perspektif ketika akan merealisasikan suatu gagasan dapat dilatih pada jenjang ….

Jawaban :

SMA/K

——————-

Soal :

sama dapat mendorong murid untuk menghasilkan karya yang orisinal.

Jawaban :

Salah

——————-

Soal :

Berikut yang merupakan indikator dari keluwesan berpikir dalam Dimensi Kreatif adalah …

Jawaban :

Benar semua

Soal Reflektif

Ceritakan pengalaman nyata Ibu/Bapak Guru yang termasuk dalam elemen dimensi kreatif (bisa tentang menghasilkan gagasan/karya/tindakan orisinal atau tentang keluwesan berpikir).

—————————–

Post Test Dimensi Kreatif

Soal 1

Berikut yang bukan termasuk kriteria pelajar Indonesia yang kreatif adalah ….

B

Mampu mempublikasikan gagasannya

————————–

Soal 2

Agar bisa menghasilkan gagasan, murid perlu diberikan ….

D

Semua benar

————————–

Soal 3

Bu Mega adalah guru bahasa Inggris di SMP. Untuk asesmen menulis, Bu Mega mengajak murid-muridnya menuliskan tentang rutinitas sehari-harinya dalam bentuk yang menarik. Bu Mega memberikan kebebasan pada murid untuk menghasilkan karya sesuai minat mereka. Hasilnya, muridnya ada yang menulis dalam bentuk komik, musik, cerpen, dan karya menarik lainnya. Praktik yang dilakukan Bu Mega adalah salah satu mengintegrasikan Dimensi Kreatif dalam pembelajaran, khususnya elemen…

C

Jawaban a benar, namun alasan kurang tepat

————————–

Soal 4

Berikut hal yang bisa guru lakukan untuk melatih keluwesan berpikir murid dalam mencari alternatif solusi permasalahan adalah …

C

Membimbing projek kelompok

————————–

Soal 5

Berikut adalah salah satu cara menstimulus pelajar yang kreatif di kelas, kecuali ….

A

Guru PAUD memberi instruksi warna yang digunakan di awal kegiatan mewarnai

————————–

———————–

————————

Modul 8 Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran

Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran

Latihan pemahaman

Soal :

Luaran jangka panjang dari kurikulum nasional adalah ..

Jawaban :

Profil Pelajar Pancasila

…………….

Soal :

Semua dimensi profil pelajar pancasila harus dikuatkan dalam 1 kegiatan pembelajaran.

Jawaban :

Salah

Soal Reflektif

Apa pengalaman belajar yang paling berkesan bagi Ibu/Bapak Guru? Dari pengalaman belajar tersebut kira-kira kemampuan apa yang Ibu/Bapak dapatkan?

————————–

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Latihan pemahaman

Soal :

projek penguatan Profil Pelajar Pancasila, kecuali …

Jawaban :

Mata pelajaran yang berkolaborasi dalam projek

Soal Reflektif

Apa projek yang paling berkesan yang Ibu/Bapak Guru pernah ikuti? Kemampuan apa yang berkembang saat Ibu/Bapak melakukan projek tersebut?

————————–

Profil Pelajar Pancasila dalam ekstrakurikuler

Latihan pemahaman

Soal :

Dimensi yang dilatih ketika murid diberikan kebebasan memilih ekstrakurikuler yang diminati adalah .

Jawaban :

Mandiri

Soal Reflektif

Pengalaman ekstrakurikuler apa yang paling berkesan bagi Ibu/Bapak Guru? Kemampuan apa yang berkembang saat Ibu/Bapak terlibat dalam ekskul tersebut?

————————-

Post Test Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran

Soal 1

Yang termasuk luaran jangka panjang dari kurikulum nasional adalah…

B

Profil Pelajar Pancasila

————————-

Soal 2

Berikut yang bukan termasuk 3 cara dalam mengintegrasikan ke-6 dimensi Profil Pelajar Pancasila secara konsisten dalam program kurikulum adalah….

C

Termuat dalam visi misi sekolah

————————-

Soal 3

Tema projek yang telah ditetapkan oleh Kemendikbud Ristek Mata pelajaran yang berkaitan Muatan elemen profil pelajar Pancasila yang ingin ditanamkan pada murid. Fase murid Keterkaitan tema dengan visi misi sekolah Kondisi lingkungan dan budaya lokal setempat Dari ke-6 poin di atas, yang perlu diperhatikan oleh satuan pendidik saat pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah…

B

1,2,3,4,6

————————-

Soal 4

Dalam kegiatan ekstrakurikuler, murid berinteraksi dan belajar bekerja sama dengan teman-teman yang berbeda dari teman sekelasnya. Hal ini termasuk penguatan dari dimensi…

D

Berkebinekaan global

————————-

Soal 5

Bu Ilmi adalah guru mata pelajaran PPKn kelas X. Saat pembelajaran ia memberikan muridnya projek mengamati konsep gotong royong yang berkembang di lingkungan tempat tinggalnya. Projek dilaksanakan secara individu. Bu Ilmi memberi waktu 1 bulan untuk murid mengamati dan melakukan wawancara dengan pemimpin dan warga setempat. Ia mengarahkan muridnya untuk membuat perencanaan projek dan memberikan kebebasan murid menentukan bentuk laporan hasil projek. Praktik yang dilakukan Bu Ilmi adalah salah satu cara mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran, yaitu untuk dimensi …

B

Dimensi mandiri, karena murid belajar membuat perencanaan projek dan mengatur jadwal wawancara